Загадки, Игры Головоломки, Ребус, Логические Задачи, IQ Тест🧩 Задача про медведя, автобус и шляпу
Предлагаем решить популярную китайскую головоломку для школьников, в которой участвуют медведь, автобус и шляпа.
Некоторые вместо медведя видят свинью, но это, как вы уже догадались, не имеет значения. Игра очень популярна в Интернете и социальных сетях и вызвала много споров. Таким образом, на изображении несколько объектов обозначают числа. Эти объекты являются уравнениями. Вы должны определить, какое число обозначает каждый объект и какое число спрятано под знаком вопроса.
Как и в некоторых других подобных задачах, в этой есть подвох (даже не один), поэтому помимо математических действий, вы должны обратить пристальное внимание на детали объектов на изображении.
Как вам это? Смогли ли вы сосчитать? Если вы получили 12, 13, 14, 15, 17, 19, 29, 31 - это неправильные ответы, подумайте еще раз.
Помните о подвохе, о котором мы предупреждали вас в начале? Посмотрите еще раз, внимательно.
Внимание!
Ниже приведен правильный ответ!
.png)
Правильный ответ:
Из первой строки нетрудно вычислить, что медведь равен 7. 7 + 7 = 21.
Затем мы продолжаем.
Из второй строки вычисляем, что автобус равен 6. 6 + 6 + 7 = 19.
Зная, что медведь равен 7, а автобус - 6, в третьей строке легко вычислить, что шляпа равна 2. 2 + 6 + 7 = 15.
А теперь обратите внимание на лазейку, упомянутую в самом начале, вернее, на несколько лазеек. Посмотрите внимательно на последнюю строчку, потому что мы видим, что здесь медведь без шапки, т.е. если медведь равен 7, а шапка - 2, как мы выяснили ранее, то получается, что медведь без шапки равен 7 - 2 = 5.
Тогда у нас не одна, а две шляпы, поэтому мы считаем их 4. Затем идет знак умножения, который многие не замечают. И, наконец, автобус: если присмотреться, то можно увидеть, что во всех предыдущих строках в автобусе сидел медведь (без шапки), тогда как здесь его нет. Итак, зная, что автобус стоит 6, а медведь без шапки - 5, получаем: 6 - 5 = 1.
Таким образом, окончательное уравнение таково:
5 + 4 x 1 = 9.
Как мы знаем, сначала мы выполняем умножение, а затем сложение.